美國VOX網站1月9日文章，原題：為何仍有那么多孩子缺課 當美國的黌舍在新冠疫情岑嶺后從頭開放，數百萬先生并沒有返校包養網。一些最新缺課數據顯示，疫情對先生出勤率發生驚人影響。
在疫情前的2015—2016學年，約730萬先生“持久缺課”，這意味著他們在一個學年中至多缺課3周。那時美國有5033萬K-12（幼兒園至高中）先生。疫情后，缺課先生人數簡直翻了一番。
“這反應出鼓勵孩子上學的傑出進修前提遭到腐蝕”，輔助各州處理持久缺課題目的集團Attendance Works開創人赫蒂·張說，“這表白孩子在身心方面都感到黌舍不安康、不平安。回屬感、聯絡接觸和支撐都對營建傑出進修氣氛至關主要。”盡管該話題越包養來越受追蹤關心，但持久缺課并非新穎事，只是直到比來才被視為“隱性教導危機”。得克薩斯年夜學奧斯汀分校助理傳授約書亞·蔡爾茲說：“這是一個連續存在的題目，并非因疫情而忽然呈現。多年來，人們一向在盡力處理。從汗青上看，它重要影響來自弱勢群體的先生。”
有證據表白，缺課會招致成就降落并影響先生小我和全部國度的持久經濟遠景。出包養平臺推舉勤率低會影響孩子在三年級停止時可否諳練瀏覽；到六年級時，持久缺課預示著先生能夠會從高中停學。斯坦福年夜學經濟學家托馬斯·迪伊發明，低支出先生以及黑人和西班牙裔先生的缺課率增幅更年夜。
從很多方面來看，疫情對教導形成嚴重損壞，由於簡直一切佈景的先生都遭到影響。在出勤率方面，疫情搗亂上進修慣，加劇持久缺課的老題目并帶來新題目。Attendance Works以為，缺課緣由分為四類：“妨礙”“討厭黌舍”“不投進”和“對上學目標的曲解”。
美國國立衛生研討院發明，年青人在疫情后呈現更年夜水平的焦炙和抑郁。2023年8月至9月對1000多名高中生停止的查詢拜訪顯示，除惡劣氣象外，焦炙是他包養網們缺課的重要緣由。校園欺負能夠迫使孩子待在家里。研討發明，當先生發明講堂死板、缺少挑釁性或無法在文明上作出反映時，他們也能夠闊別黌舍。
研討職員表現，教導範疇存在很多危機，要害是不要疏忽獲得的提高。康涅狄格州教導廳參謀卡里·沙利文·卡斯特說：“我們有才能改變這種狀態，這能夠需求一點時光，但我們會保持下往，堅持積極心態并集中精神獲得勝利。”（作者法比奧拉·齊納斯，丁玎包養譯）